EL MUSEO ESCOLAR DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA DEL CFPA MERCÈ RODOREDA

UNA ESTRATEGIA DOCENTE PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE UNA FORMA FÁCIL Y DIVERTIDA
 

Descripción

El Museo de la Ciencia y la Tecnología del CFPA Mercè Rodoreda de Elche es el fruto de 4 años de un trabajo de investigación e innovación educativa desarrollado con el fin de facilitar la labor del profesorado.

El trabajo desarrollado por profesores, alumnos y colaboradores ha dado como resultado un museo de ciencia y tecnología formado por mas de 60 piezas con las que el alumnado ha aprendido las competencias CTEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) al mismo tiempo.

Crea un museo en tu centro

Para crear un museo escolar el profesor de Tecnología sólo tiene que cambiar las piezas que construye habitualmente en el taller por otras relacionadas con un Museo de la Ciencia y la Tecnología. El profesor de Ciencias también puede participar dando sentido científico a las piezas.

La evaluación del trabajo que realizan los alumnos en Tecnología se basa en: el diseño previo de la pieza, su construcción y memoria técnica. La evaluación del trabajo realizado en Ciencias se basa en: el cartel explicativo de la pieza, el padlet (y sus elementos) y la difusión realizada por el alumno.

Te recomendamos utilizar el material que pone a tu disposición la Red Española de Museos Escolares de Ciencia y Tecnología.

EL TRABAJO DESARROLLADO TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

01 Utiliza Metodologías Activas

  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. Cada grupo se implica en el proyecto de una pieza del museo.
  • APRENDIZAJE COOPERATIVO y COLABORATIVO. Este aprendizaje se produce en el seno del propio grupo y se expande mediante la cooperación en la propia clase donde los alumnos se ayudan entre si. La colaboración también llega a otras otras clases del centro.
  • APRENDIZAJE SERVICIO. El objetivo del proyecto ApS es la difusión de la ciencia y la tecnología en la sociedad, la cual se produce cuando el alumnado lleva sus piezas a diferentes eventos de la ciencia y/o los comparte con otros ciudadanos.

02 Facilita la interacción con otras asignaturas

 

A lo largo del tercer año de funcionamiento del proyecto el trabajo que inicialmente se desarrollaba en el ámbito Científico-Tecnológico (Ciencia y Tecnología, Matemáticas y Naturales) se expandió al resto de asignaturas: Historia, Mundo del Trabajo, Informática, Taller de Prensa, Castellano, Idioma cooficial e Inglés.

Fruto del trabajo de colaboración entre todas las asignaturas del centro ha sido posible que el museo incorpore un gran número de elementos.

03 Permite el desarrollo de competencias en el alumnado

El trabajo está diseñado para permitir el aprendizaje CETEM y el desarrollo de competencias en el alumnado. Tanto las competencias clave, como las competencias complementarias. Competencias que permiten el desarrollo integral del alumnado, así como su inclusión social y laboral.

04 Facilita la motivación del alumnado

El alumno es el actor principal en la construcción de un Museo que forma parte de su centro educativo. Esto ofrece una gran motivación que facilita el aprendizaje. Motivación que está repleta de emociones positivas que permiten optimizar el aprendizaje de la Ciencia y la Tecnología en una única hora a la semana.

05 El trabajo a realizar está procedimentado

Se ha creado un curso en Google-Classroom que está a disposición de todos aquellos profesores que pretendan crear un museo de la ciencia y la tecnología en su propio centro.

06 Amplitud de posibilidades en actividades extraescolares

Cualquier actividad extraescolar relacionada con la ciencia y la tecnología tiene cabida en este proyecto. Actividades que adquieren sentido al tener su aplicación práctica en el museo del centro. Por ejemplo la visita a los museos de ciencia y tecnología es una oportunidad de coger ideas para aplicarlas al propio museo del centro.

 

EL MUSEO ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO MODELO DE PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El trabajo de construcción del Museo se basa en un modelo creado específicamente para ello.

1) MODALIDAD ORGANIZATIVA: Se diseña una nueva modalidad para el museo, las "Prácticas Internas". Las cuales permiten trasladar a la escuela un entorno profesional de aprendizaje.

2) METODOLOGÍAS: Las dos metodologías principales utilizadas son el Aprendizaje Basado en Proyectos y el aprendizaje Cooperativo y Colaborativo. Adicionalmente se ha añadido el Aprendizaje Servicio con el objetivo de que el Museo se convierta en un servicio a la sociedad.

3) EVALUACIÓN: El proceso de evaluación se fundamenta en el uso de rúbricas, las cuales permiten una autoevaluación y coevaluación del trabajo que los alumnos van desarrollando a lo largo del curso. Es una evaluación que tiene como objetivo principal el aprendizaje del alumno.

Puedes obtener más información sobre el modelo de proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el MUCYT en los siguientes enlaces:

EL MUCYT DEL CFPA MERCÈ RODOREDA

El Museo Escolar de la Ciencia y la Tecnología del CFPA Mercè Rodoreda (MuCyT) está formado por dos elementos principales: un Museo Físico distribuido a lo largo de los pasillos y aulas del centro, y un Museo Virtual accesible a través de Internet. El trabajo realizado a lo largo de los años ha dado lugar a un gran número de elementos.

 
Museo Físico
  • Las PIEZAS del MuCyT.
  • La LÍNEA CRONOLÓGICA de "Los grandes inventos e inventores de todos los tiempos" (en rediseño).
  • Los MURALES de "Los científicos asociados a las piezas en su contexto histórico".
  • La MUESTRA "La tecnología en nuestras vidas" (en creación).
Museo Virtual
  • El BLOG del MuCyt.
  • Los PADLETS del MuCyT (Bloques A, B y C).
  • Los VIDEOS del MuCyT (Bloques A, B y C).
  • REALIDAD VIRTUAL a través de los códigos Qr.
  • PASEO VIRTUAL por el museo (en creación).

LAS PIEZAS DEL MUCYT


MUSEO VIRTUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA


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